課程收益
1、領(lǐng)導(dǎo)VS個(gè)人
使學(xué)員明確自身的角色定位。
增強(qiáng)學(xué)員提升下屬績效的能力。
使學(xué)員更好地了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長，并彌補(bǔ)不足。
可大大提升影響他人的能力，并有效地支配自己的時(shí)間。
2、領(lǐng)導(dǎo)VS團(tuán)隊(duì)
可減少優(yōu)秀員工流失，并提升團(tuán)隊(duì)績效。
可塑造績效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍。
可達(dá)成高員工滿意率、高目標(biāo)達(dá)成率。
3、領(lǐng)導(dǎo)VS組織
提升組織整體執(zhí)行能力。
有助于在組織內(nèi)形成、建立溝通績效的共通語言。
有助于培育高素質(zhì)的經(jīng)理人。
課程特色
核心理念源自世界組織行為學(xué)大師、世界領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅•赫塞博士（Dr.PaulHersey）擔(dān)綱開發(fā)，并受全球經(jīng)理人和優(yōu)秀企業(yè)廣為推崇的經(jīng)理人必修課《情境領(lǐng)導(dǎo)》。
●課程的“領(lǐng)導(dǎo)力評估”連環(huán)測試系統(tǒng)，有助于讓學(xué)員對自己的領(lǐng)導(dǎo)行為及影響力基礎(chǔ)運(yùn)用狀況有客
觀的認(rèn)識與了解,有助于學(xué)員在培訓(xùn)中和培訓(xùn)后找到改進(jìn)方向。
●精心選編的錄像案例將使學(xué)員獲得全新的學(xué)習(xí)感受，角色演練、小組討論、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、分組游戲
教學(xué)方式可以確保學(xué)員輕松掌握課程核心內(nèi)容。
●講師將針對工作和案例做具體分析，并提供個(gè)性化改進(jìn)方案。
課程內(nèi)容
魅力領(lǐng)導(dǎo)課程大綱：
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知
現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢
新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求
領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革
對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)的定義
為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注
領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解
實(shí)施影響力的方式與過程（民主與獨(dú)裁、個(gè)人權(quán)力與職位權(quán)力）
領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式）
影像案例分析
第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格
工作行為與關(guān)系行為分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析
第三單元：員工準(zhǔn)備度評估
有效的成功
準(zhǔn)備度—— 工作能力與意愿的分析
員工狀態(tài)的定義與分類
員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系（準(zhǔn)備度圖譜）
員工狀態(tài)的評估方法及工具
準(zhǔn)備度確認(rèn)注意事項(xiàng)
案例、錄象分析
第四單元：情境領(lǐng)導(dǎo)模式
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析
情境領(lǐng)導(dǎo)的錄象分析
情境領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷
實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟
情境領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行原則
情境領(lǐng)導(dǎo)模式實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力
七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對應(yīng)
領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定度分析
第五單元：成為情境領(lǐng)導(dǎo)者
成為情境領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)步驟
面對情境的主要對策
情境領(lǐng)導(dǎo)者的激勵模式
激勵與領(lǐng)導(dǎo)他人的七個(gè)法則
有效激勵員工產(chǎn)生意愿的秘訣
感謝卡
情境領(lǐng)導(dǎo)的感召他人
什么是理念
理念對工作投入的影響
共同的理念與愿景
整合相關(guān)者
員工能力開發(fā)模式——授權(quán)
情境領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思
授權(quán)的障礙
授權(quán)的目的及意義
授權(quán)工作的類型
授權(quán)的步驟
對授權(quán)的態(tài)度（五要、五不要）
學(xué)員評價(jià)更多>>
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