做最強(qiáng)骨干：管理者領(lǐng)導(dǎo)力全方位提升

課程收益

 使中層管理者掌握領(lǐng)導(dǎo)力策略、團(tuán)隊能力建設(shè)的關(guān)鍵方法，提升輔佐上司、跨部門溝通、員工激勵、業(yè)務(wù)規(guī)劃與目標(biāo)落地、員工能力提升等關(guān)鍵能力，全面提升團(tuán)隊執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力。

課程特色

 本課程基于何欣老師15年萬達(dá)、碧桂園、華潤、平安、家樂福等世界五百強(qiáng)的經(jīng)歷，并作為公司高管親歷萬達(dá)集團(tuán)執(zhí)行力系統(tǒng)打造、碧桂園領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)建設(shè)、華潤置地干部管理各關(guān)鍵過程，并通過這一關(guān)鍵工具成功培養(yǎng)了3000名以上中高級管理干部和部門骨干員工，深受管理者及員工好評、成為組織業(yè)績推動的重要力量。課程采用別具一格的能量集市、榜樣對標(biāo)、實(shí)戰(zhàn)演練、視頻案例等關(guān)鍵教學(xué)法，是一門具有極強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)意義的經(jīng)典課程。

課程內(nèi)容

 第一單元——領(lǐng)導(dǎo)力之管理意識：管理者自身角色定位與管理策略

專業(yè)+管理，如何做得更好？

案例分析：個人能力與組織能力

研討思考：什么人能管人？

要素1：激勵、帶隊伍、目標(biāo)

要素2：自律管己、制度管人

要素3：人員管理基于人性

互動探討：定位、組織三階層的定位與互動（形象掌握）

 

第二單元——領(lǐng)導(dǎo)力之向上管理及目標(biāo)導(dǎo)向：自身執(zhí)行力與團(tuán)隊執(zhí)行力提升策略

很多人只關(guān)注目標(biāo)下的計劃（執(zhí)行者），但并不關(guān)注目標(biāo)是怎么來的（經(jīng)營者）

誤區(qū)1、完美主義（工匠精神）與執(zhí)行效率的悖論

執(zhí)行與對接的四大基本影響點(diǎn)

誤區(qū)2、執(zhí)行關(guān)鍵在于效率，而不在于思維

案例：囧途與花徑（執(zhí)行與思考）

《囧途與花徑》：執(zhí)行是要帶腦袋的

案例：組織執(zhí)行力建設(shè)案例及研討（X企業(yè)執(zhí)行力案例）

解構(gòu)一個強(qiáng)大的組織和領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系

團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、版塊負(fù)責(zé)、人員工群體的管理聯(lián)動

一個重要意識：工作后復(fù)盤總結(jié)

管理者是組織執(zhí)行力的直接負(fù)責(zé)人

 

 

第三單元——領(lǐng)導(dǎo)力之驅(qū)動團(tuán)隊：點(diǎn)燃員工動力、賦能高效業(yè)績

場景探討：你的管理圖形選擇

研討：團(tuán)隊就是你寶貴的執(zhí)行資源

選擇題：你覺得一個高效能團(tuán)隊最重要的特征是

破題：對這道“靈魂選擇題”的分析

下面關(guān)于員工能力與激勵的看法，哪一個是對的：

觀點(diǎn)導(dǎo)入：大部分管理者的誤區(qū)：關(guān)于員工“薪酬回報”總額的分析

讓團(tuán)隊成長的三個要素：目標(biāo)、激勵、賦能

管理者就是團(tuán)隊的教練員，日常都在做培養(yǎng)與跟進(jìn)

參考案例：通過正確的輔導(dǎo)提升員工

工具——員工能力提升的鐵三角（Piper）

價值提示：業(yè)務(wù)管理者如何點(diǎn)燃團(tuán)隊動力，有效提升用人能力？

 

 

第四單元——協(xié)同共生：跨部門協(xié)同能力探討及突破

關(guān)于協(xié)同障礙的本質(zhì)分析

情況介紹（如果是你，你怎么做）

基本認(rèn)知：跨部門協(xié)同主要的考慮方向（軟性與硬性）

內(nèi)部客戶協(xié)作共生的“生態(tài)圈建設(shè)”：了解+雙贏+情感賬戶

要有塑造雙贏的能力：時間、空間、替身（三元素）

協(xié)同機(jī)制角度的思考

關(guān)注公司的“戰(zhàn)略導(dǎo)向”（公司、部門層面：有所取舍）

打造橫向溝通的機(jī)制（或聯(lián)席會議機(jī)制）

將橫向溝通能力列為績效考核的軟性要素（360評價）

全盤視角：部門協(xié)同的六大工具圖

 

第五章——工作反思：學(xué)習(xí)反思與反求諸己

這個時代，是領(lǐng)袖驅(qū)動的時代，你的成長，就是企業(yè)的成長

學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)的目的是為了反求諸己

反求諸己：影響點(diǎn)、痛點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)

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