TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師九項(xiàng)全能修煉

讓受訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)之后能具有自己摸索新方法技巧的能力。演講風(fēng)格輕松風(fēng)趣，感染力強(qiáng)。極為擅長(zhǎng)將復(fù)雜的理論通過(guò)案例結(jié)合的方式分解為簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧與通用的規(guī)律。以生動(dòng)幽默的方法，讓學(xué)員快速掌握，擁有豐富的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和與學(xué)員溝通的經(jīng)驗(yàn).

第一項(xiàng)修煉 認(rèn)識(shí)TTT的意義與內(nèi)訓(xùn)師的角色

 企業(yè)內(nèi)部講師的意義

 對(duì)企業(yè)的意義：傳承的一致

 對(duì)個(gè)人的意義：演講能力對(duì)個(gè)人的重要性

 對(duì)管理的意義：你能教會(huì)員工嗎?

 培訓(xùn)師自我定位

 什么是培訓(xùn)?什么是培訓(xùn)師?

 企業(yè)期待的培訓(xùn)師功能

 培訓(xùn)師的3個(gè)使命

 培訓(xùn)師的傳道、授業(yè)與解惑

 培訓(xùn)師應(yīng)具備的6大能力

第二項(xiàng)修煉 專業(yè)形象---塑造良好的講臺(tái)形象

“培訓(xùn)300秒現(xiàn)象”——若一位普通內(nèi)訓(xùn)師在上臺(tái)5分鐘的時(shí)間內(nèi)沒(méi)能得到學(xué)員的認(rèn)可，那么在正常培訓(xùn)中，他就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。如何讓你的登臺(tái)一鳴驚人，建立觀眾良好的第一印象?如何盡快獲得學(xué)員的認(rèn)同?這就是需要塑造良好的講臺(tái)形象

 常見(jiàn)的形象不專業(yè)的表現(xiàn)

 眼神躲閃

 表情僵硬

 手足無(wú)措

 小動(dòng)作增加

 搖來(lái)晃去

 ……

 專業(yè)形象的塑造

 如何塑造良好的第一視覺(jué)印象

 培訓(xùn)中培訓(xùn)師的形象掌握與“氣場(chǎng)”的由來(lái)

 講師的站立行走原理

 培訓(xùn)師的禮儀

 不讓禮儀的小問(wèn)題搞砸自己的演講

第三項(xiàng)修煉 突破緊張---上臺(tái)前的第一課

上臺(tái)的第一步就是克服緊張!如何克服緊張?如何展示良好的舞臺(tái)形象?如何讓自己如魚(yú)得水?如何保持最佳狀態(tài)?

 認(rèn)知緊張

 10條標(biāo)準(zhǔn)讓你判斷緊張的程度

 臨場(chǎng)緊張的四大原因分析

 瞻前顧后，負(fù)擔(dān)過(guò)重

 面對(duì)眾人，壓力過(guò)度

 突發(fā)遺忘，臨場(chǎng)忘詞

 擔(dān)心效果，心生恐懼

 臨場(chǎng)克服緊張的六大技巧

 消除對(duì)緊張的恐懼

 培訓(xùn)地圖法

 特長(zhǎng)壯膽法

 無(wú)聲三大練習(xí)法

 壓力轉(zhuǎn)換法

 “善意”找尋法

 如何戰(zhàn)勝怯場(chǎng)

 怯場(chǎng)與緊張的積極意義

 如何克服過(guò)度的怯場(chǎng)

第四項(xiàng)修煉 突發(fā)狀況處理---培訓(xùn)順利進(jìn)行的措施

如何避免場(chǎng)面混亂?如何保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行?如何有效應(yīng)對(duì)各種課堂挑戰(zhàn)?如何保證一切盡在掌握?這就需要專業(yè)的控場(chǎng)技巧，這是課程順利進(jìn)行的必備的保障措施

 培訓(xùn)失控的各種表現(xiàn)

 突發(fā)狀況的四大分類

 突發(fā)狀況的問(wèn)題分析與預(yù)防

 培訓(xùn)失去控制的四個(gè)原因

 培訓(xùn)失控的提前察覺(jué)與預(yù)防

 突發(fā)狀況處理的三大原則

 處理突發(fā)狀況的取巧方式

 24招化解突發(fā)狀況

 突發(fā)狀況下的救急工具

 預(yù)備的突發(fā)狀況取巧手段

第五項(xiàng)修煉 語(yǔ)言表達(dá)---讓平凡的話語(yǔ)充滿力量

為什么有的演講讓人或熱血澎湃或笑聲連場(chǎng)，但有的卻讓人瞌睡連天?

語(yǔ)言，不僅僅是“說(shuō)話”而已，肢體動(dòng)作、眼神表情皆是語(yǔ)言。如何讓你的語(yǔ)言更具魅力、充滿力量?如何讓你的培訓(xùn)促使人去行動(dòng)?

 語(yǔ)言表達(dá)的常見(jiàn)錯(cuò)誤

 學(xué)員聽(tīng)得無(wú)精打采毫無(wú)興趣

 一個(gè)道理闡述半天，卻讓人難以明白

 內(nèi)容貧乏，講個(gè)半天便難以為續(xù)

 辭令枯乏，背書(shū)或念PPT

 言辭無(wú)力的原因分析

 只重視課程的“正確性”卻忽略語(yǔ)言的生動(dòng)性

 將語(yǔ)言能力混淆于“說(shuō)話能力”

 忽略了肢體、表情語(yǔ)言的作用

 提升語(yǔ)言表達(dá)能力五大絕學(xué)

 漸進(jìn)敘述法

 如何讓案例生動(dòng)震撼

 如何讓說(shuō)出的理論被人信服

 如何讓學(xué)員有“去做”的沖動(dòng)

 如何運(yùn)用肢體與表情語(yǔ)言

第六項(xiàng)修煉 開(kāi)場(chǎng)與結(jié)束的設(shè)計(jì)

內(nèi)容精彩但是虎頭蛇尾的培訓(xùn)難免讓人遺憾。如何最快的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)員，如何抓住學(xué)員的注意力?如何做到結(jié)尾有力，避免虎頭蛇尾，讓結(jié)尾余音繞梁?讓我們一起分享

 現(xiàn)象呈現(xiàn)：各種錯(cuò)誤的開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)

 開(kāi)場(chǎng)白與結(jié)束語(yǔ)的整體原則

 開(kāi)場(chǎng)白的三大禁忌

 結(jié)束語(yǔ)的四大注意

 良好開(kāi)場(chǎng)的六大導(dǎo)入方式

 開(kāi)門見(jiàn)山法

 游戲法

 引言法

 案例導(dǎo)入法

 數(shù)據(jù)思考法

 問(wèn)題討論法

 完美結(jié)束的五大收官辦法

 首尾呼應(yīng)法

 要點(diǎn)提煉法

 贈(zèng)言法

 活動(dòng)造勢(shì)法

 激勵(lì)感召法

第七項(xiàng)修煉 各種不同類型課程的講法——培訓(xùn)教法修煉

“因才施教，因材施教”培訓(xùn)師必須學(xué)會(huì)擺脫單一的“照本宣科”的培訓(xùn)模式，根據(jù)不同的學(xué)員層次和培訓(xùn)內(nèi)容而靈活的采用各種培訓(xùn)教法。如何掌握各種教學(xué)模式的特點(diǎn)，選擇最佳的教學(xué)模式?讓我們一起分享。

 現(xiàn)象呈現(xiàn)：錯(cuò)誤運(yùn)用培訓(xùn)模式的三種表現(xiàn)

 培訓(xùn)三大難點(diǎn)突圍

 如何將枯燥的純技術(shù)培訓(xùn)做得引人入勝

 如何讓你的培訓(xùn)能吸引學(xué)員

 如何做到“不是我要教，而是學(xué)員要學(xué)”

第八項(xiàng)修煉 幻燈片制作原則和技巧----PPT的精彩展示

PPT是演講培訓(xùn)的必備手段和工具。如何制作課件?怎么樣充分利用PPT?如何讓PPT幫助演講者更好的表達(dá)?如何防止PPT的負(fù)面作用?如何利用PPT提升培訓(xùn)效果?

 PPT制作原理及作用

 PPT制作的三個(gè)原理

 PPT的三個(gè)作用

 制作PPT的方法和技巧

 PPT制作的三個(gè)流程

 PPT制作的整體要求

 PPT制作的思路

 邏輯化的PPT設(shè)計(jì)

 視覺(jué)化PPT的五個(gè)方法

 PPT現(xiàn)場(chǎng)放映七大技巧攻略

第九項(xiàng)修煉 課程的開(kāi)發(fā)與編導(dǎo)

再好的演員遇上濫九流的劇本也只能徒呼奈何，而課程的編導(dǎo)開(kāi)發(fā)就是培訓(xùn)師“撰寫(xiě)劇本”的過(guò)程。如何調(diào)研學(xué)員需求，如何搜集案例，如何排布課程結(jié)構(gòu)……讓我們一起分享。

 深入調(diào)研，挖掘?qū)W員真實(shí)需求

 明確調(diào)研需要達(dá)到的結(jié)果——有的放矢

 調(diào)研切入的三個(gè)角度

 調(diào)研涉及的四種對(duì)象

 調(diào)研常用的四種方式

 案例搜集的四選一渠道

 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的兩大類型

 針對(duì)3小時(shí)以下的課程如何設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

 針對(duì)3小時(shí)以上的課程如何設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的四種常見(jiàn)模式

課程結(jié)構(gòu)模式與其對(duì)應(yīng)的常用課程內(nèi)容