培訓課程設計與開發(fā)

課程收益

本課程的授課主要針對有一定授課基礎和經(jīng)驗的講師，提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具；

指導講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫，將自己平時準備的素材和教學工具與課程完整地結(jié)合在一起；

并不斷地通過評估學員授課效果，修改和完善課程，最終將課程變成一個成熟的課程。

讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來，達到不同講師授課“千人一面”的效果。

課程特色

（一）通過一套重要的教學工具保障學習效果：《教學內(nèi)容要因分解表》、《培訓需求策略分析表》、《培訓課程設計表》、《學習地圖》、《腦圖軟件》；
（二）采用獨具特色的教學方法：找通挖坑法、雙線類比法、蘇格拉底教學法。

現(xiàn)場圖片

課程內(nèi)容

《培訓課程設計與開發(fā)》課程大綱：

（一）單元一：企業(yè)內(nèi)部講師的能力模型和評價標準、規(guī)范
1、企業(yè)培訓成熟度評價模型
2、企業(yè)內(nèi)部培訓講師的能力素質(zhì)模型和職責
3、企業(yè)培訓課程編寫的四個標準：5D5E
4、培訓課程設計的兩種基本模式：
（1）以課程內(nèi)容為導向的課程設計

（2）以問題為導向的培訓課程設計
5、不同課程設計模式對培訓需求分析和課程設計的影響和重點
6、區(qū)分不同課程設計模型的工具：培訓課程開發(fā)需求策略表
練習：每個學員填寫和完成需求策略表
（二）單元二：以問題為導向的課程設計
1、課程結(jié)構(gòu)設計示范案例：如何打廣東麻將
2、使用“腦圖”軟件設計課程結(jié)構(gòu)的原則
3、確定課程目的
4、確定課程目標
5、確定課程分解次目標和授課知識點
6、課程設計者根據(jù)自己的假設設定課程的重點和關(guān)鍵點
練習：每個學員設計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖
（三）單元三：培訓需求分析和問卷設計
1、學習需求分析-課程設計的目標設計
（1）課程目標的設計：內(nèi)容導向還是問題導向
2、短板分析法
3、學習者分析-課程設計的方法設計
（1）ABC分析法

（2）菜單式培訓需求分析表的設計
4、教學內(nèi)容分析-課程設計的結(jié)構(gòu)設計
（1）關(guān)鍵因子分析

（2）干擾因子分析
（3）前置和后置因素分析

（4）教學重點、難點和關(guān)鍵點，編制學習地圖
課堂練習：練習設計培訓需求調(diào)查分析表和學習地圖
（四）單元四：講授的七種方法和素材整理
 
1、 圖像表達法

2、 講授七步法

3、 雙線類比法

4、 找痛挖坑法

5、 問答教學法

6、 案例教學法

7、 活動示范法
 
（五）單元五：課堂教學目標的評價和設計
1、課堂教學目標的種類和層次
2、概念性知識的教學目標評價和設計
3、程序性知識的教學目標評價和設計
4、綜合應用能力的教學目標評價和設計
5、練習：不同教學目標的設計練習

學員評價更多>>

我要點評>>

首頁 末頁共0頁/共0條