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培訓課程設計與開發(fā)

培訓課程設計與開發(fā)
主講專家:藍旻
培訓需求調(diào)查表
中國培訓管理體系建設專家
領 域:人力資源 培訓管理
培訓對象:高層管理 中層管理 
課程收益


本課程的授課主要針對有一定授課基礎和經(jīng)驗的講師,提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具;

指導講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫,將自己平時準備的素材和教學工具與課程完整地結(jié)合在一起;

并不斷地通過評估學員授課效果,修改和完善課程,最終將課程變成一個成熟的課程。

讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來,達到不同講師授課“千人一面”的效果。


課程特色


(一)通過一套重要的教學工具保障學習效果:《教學內(nèi)容要因分解表》、《培訓需求策略分析表》、《培訓課程設計表》、《學習地圖》、《腦圖軟件》;
(二)采用獨具特色的教學方法:找通挖坑法、雙線類比法、蘇格拉底教學法。


現(xiàn)場圖片

藍?老師正在上課
學員認真聽課
課堂剪影
藍?老師培訓現(xiàn)場
《培訓課程設計與開發(fā)》

課程內(nèi)容


《培訓課程設計與開發(fā)》課程大綱:

(一)單元一:企業(yè)內(nèi)部講師的能力模型和評價標準、規(guī)范
1、企業(yè)培訓成熟度評價模型
2、企業(yè)內(nèi)部培訓講師的能力素質(zhì)模型和職責
3、企業(yè)培訓課程編寫的四個標準:5D5E
4、培訓課程設計的兩種基本模式:
(1)以課程內(nèi)容為導向的課程設計

(2)以問題為導向的培訓課程設計
5、不同課程設計模式對培訓需求分析和課程設計的影響和重點
6、區(qū)分不同課程設計模型的工具:培訓課程開發(fā)需求策略表
練習:每個學員填寫和完成需求策略表
(二)單元二:以問題為導向的課程設計
1、課程結(jié)構(gòu)設計示范案例:如何打廣東麻將
2、使用“腦圖”軟件設計課程結(jié)構(gòu)的原則
3、確定課程目的
4、確定課程目標
5、確定課程分解次目標和授課知識點
6、課程設計者根據(jù)自己的假設設定課程的重點和關(guān)鍵點
練習:每個學員設計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖
(三)單元三:培訓需求分析和問卷設計
1、學習需求分析-課程設計的目標設計
(1)課程目標的設計:內(nèi)容導向還是問題導向
2、短板分析法
3、學習者分析-課程設計的方法設計
(1)ABC分析法

(2)菜單式培訓需求分析表的設計
4、教學內(nèi)容分析-課程設計的結(jié)構(gòu)設計
(1)關(guān)鍵因子分析

(2)干擾因子分析
(3)前置和后置因素分析

(4)教學重點、難點和關(guān)鍵點,編制學習地圖
課堂練習:練習設計培訓需求調(diào)查分析表和學習地圖
(四)單元四:講授的七種方法和素材整理
 
1、 圖像表達法

2、 講授七步法

3、 雙線類比法

4、 找痛挖坑法

5、 問答教學法

6、 案例教學法

7、 活動示范法
 
(五)單元五:課堂教學目標的評價和設計
1、課堂教學目標的種類和層次
2、概念性知識的教學目標評價和設計
3、程序性知識的教學目標評價和設計
4、綜合應用能力的教學目標評價和設計
5、練習:不同教學目標的設計練習


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  主講講師:藍旻
  專長領域:影響力 | 銷售技巧 | 溝通藝術(shù) | 培訓管理
  行業(yè)領域:銀行 | 家居/室內(nèi)設計/裝潢 | 家具/家電/工藝品/玩具
  擅長解決的問題:
如何培訓企業(yè)內(nèi)部培訓師
如何建立內(nèi)部績效管理體系
如何掌握溝通技巧
  該講師其他課程:
內(nèi)部講師培養(yǎng)與量化管理體系
講師的理性思考與感性表達
培訓體系構(gòu)建與培訓管理應用實操
培訓課程設計與開發(fā)
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