課程收益
被提升為管理者，可能是一個令人興奮的經(jīng)歷。昨天還是一名普通員工，今天就有了一個頭銜，或者昨天還是一個可有可無的基層管理人員，今天已是一個肩負(fù)重任的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者。
于是你躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)，全身心投入。但是可能你很努力,結(jié)果卻是：你管理的部門工作質(zhì)量下降了、業(yè)績在下滑、你應(yīng)有的表現(xiàn)沒能發(fā)揮、下屬怨聲載道、同事亦有很多怨言……事情似乎變得越來越糟，你不得不請求上司再度主持大局。
回過頭來看可能是，你已經(jīng)很好地盡職盡責(zé)完成自己的工作，但不一定懂得如何管理好你的團(tuán)隊。
你仍然用管理自己的那一套辦法來管理新的團(tuán)隊，那么可能你就正在犯一些錯誤，走一些彎路。
學(xué)習(xí)如何應(yīng)對這一新的職務(wù)，是一個試驗和不斷失誤的過程。
事實(shí)上，情況確實(shí)如此。
每位新任主管都可能犯一些錯誤。
重要之處在于，要把這些錯誤降低到最低限度，并且不讓它們影響到工作的進(jìn)行或者使員工們疏遠(yuǎn)。
為了避免錯誤，知道其他新任主管曾經(jīng)在哪里摔倒過，將對我們有所幫助。
所以本課程是在拜訪大量企業(yè)領(lǐng)袖和優(yōu)秀的主管、收集了大量資訊的基礎(chǔ)上總結(jié)了新晉升管理者常犯的10個錯誤，旨在拋磚引玉，幫助大家學(xué)會面對并及時遷善。
課程特色
一位極具原創(chuàng)力的培訓(xùn)講師，提倡“中學(xué)為體、西學(xué)為用”， 擅于互動性極強(qiáng)的體驗式教學(xué)，將學(xué)習(xí)變成為一種快樂的體驗，學(xué)員通過親身“體驗——反思——分享——遷善”的過程醒覺成長的真諦。
課程在生動幽默的案例教學(xué)與體驗互動中巧妙進(jìn)行，深受廣大學(xué)員歡迎。
現(xiàn)場圖片
課程內(nèi)容
新晉升管理者常犯的10個錯誤課程大綱：
錯誤一：急于燒火和變革
1、新官上任三把“火”，火燒連營
2、革前任的命，急于動“人”
3、將紀(jì)律和流程當(dāng)歷史劇烈改變
錯誤二：培養(yǎng)親信
1、遠(yuǎn)近親疏區(qū)別對待
2、扶植小圈子勢力，制造對立
3、打擊前任舊部，引發(fā)團(tuán)隊恐慌
錯誤三：輕諾寡信
1、隨便應(yīng)承部屬，急于承諾領(lǐng)導(dǎo)
2、兌現(xiàn)不了承諾時，不主動承擔(dān)責(zé)任
3、對員工的承諾模糊不清，甚至避免承諾
錯誤四：不善學(xué)習(xí)
1、“我還是原來的我”不謀求突破
2、不潛水，了解實(shí)際情況
3、執(zhí)著形象，自以為是、扼殺創(chuàng)意
錯誤五：忽視溝通
1、不主動與領(lǐng)導(dǎo)溝通，了解領(lǐng)導(dǎo)的期望
2、不謙和與下屬溝通，了解部署的現(xiàn)狀與需求
3、不真誠與水平同事溝通，提供支持與幫助
錯誤六：重江湖輕管理
1、沒有數(shù)字和目標(biāo)管理
2、只求支配，不要領(lǐng)導(dǎo)
3、只求受歡迎，不求受尊重
錯誤七：拒絕承擔(dān)責(zé)任
1、對歷史現(xiàn)存的問題，我不知道
2、對自己的錯誤，我以為
3、對上司的錯誤，和我無關(guān)
4、對下屬的錯誤，那是他的問題
錯誤八：只“叫”不“教”
1、認(rèn)為下屬做不好，替下屬代勞
2、校長兼打鐘，未能分派工作
3、不能積極支援部屬工作
4、沒有教育下屬
錯誤九：抱怨太多
1、對于下屬，只做負(fù)面批評，不做正向激勵
2、在下屬面前抱怨公司政策
3、沒有向有能力改變政策的人積極溝通
錯誤十：自我膨脹
1、我說了就算，自我膨脹
2、無法控制優(yōu)越感，暴露野心，引發(fā)獨(dú)立
3、未能容納部屬的意見，把建議當(dāng)批評
4、要求別人的服從，而不考慮員工的想法和感受
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