何欣線上內(nèi)訓(xùn)《基于業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系建設(shè)與管理創(chuàng)新》
何欣線上內(nèi)訓(xùn)《基于業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系建設(shè)與管理創(chuàng)新》課程介紹。
課程特點(diǎn):
本課程脫胎于何欣老師在萬達(dá)、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強(qiáng)集團(tuán)任職講師、企業(yè)大學(xué)院長、首席學(xué)習(xí)官的職業(yè)經(jīng)歷,課程中所有觀點(diǎn)、案例均為講師本人親身經(jīng)歷總結(jié),獲得了多家500強(qiáng)企業(yè)高管的認(rèn)可,對業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動。篇章分為8大觀點(diǎn),12項(xiàng)工具,涵蓋培訓(xùn)體系、講師建設(shè)、行動學(xué)習(xí)、場景化教學(xué)、效果打造、客戶運(yùn)營等諸多經(jīng)典培訓(xùn)管理場景,對國內(nèi)培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師打造基于業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)、戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)任務(wù)下的培訓(xùn)體系建構(gòu)、成果打造、增強(qiáng)對業(yè)務(wù)單λ的影響力幫助巨大。
課程對象:
企業(yè)中高階培訓(xùn)管理者、企業(yè)大學(xué)高管、HRBP、業(yè)務(wù)型內(nèi)部講師
組織收益:
全方λ掌握基于企業(yè)戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系規(guī)劃和體系內(nèi)部各自要素打造模式,提升培訓(xùn)對業(yè)務(wù)、人才培養(yǎng)的推動力,助力戰(zhàn)略落地及業(yè)務(wù)成果。
以最強(qiáng)大的標(biāo)桿企業(yè)培訓(xùn)體系打造實(shí)踐,啟迪本企業(yè)培訓(xùn)管理思·,落地解決建設(shè)問題。
培養(yǎng)一批有極強(qiáng)業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生業(yè)務(wù)成果的培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)。
課程時間:
2天(6小時/天)
培訓(xùn)形式:課程講授、案例分析、情景演練、現(xiàn)場解決培訓(xùn)管理難題、現(xiàn)場構(gòu)建企業(yè)大學(xué)及人才培養(yǎng)思·
課程綱要:
第一章:培訓(xùn)規(guī)劃——培訓(xùn)體系規(guī)劃根植于業(yè)務(wù)戰(zhàn)略
基于實(shí)踐的三種培訓(xùn)規(guī)劃方法(我的工作原創(chuàng)實(shí)踐)
以戰(zhàn)略推演法來思考培訓(xùn)體系規(guī)劃
500強(qiáng)案例:以A企業(yè)的人才戰(zhàn)略為例,我們來看看基于業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系價值構(gòu)建過程
關(guān)鍵步驟1:由業(yè)務(wù)戰(zhàn)略推導(dǎo)到人才挑戰(zhàn),
關(guān)鍵步驟2、由人才挑戰(zhàn)推導(dǎo)到人才培養(yǎng),
關(guān)鍵步驟3、由人才培養(yǎng)推導(dǎo)到培訓(xùn)體系
基于培訓(xùn)體系的培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)
第二單元:培訓(xùn)的關(guān)鍵目的:企業(yè)人才供應(yīng)鏈(含企業(yè)大學(xué)建設(shè)實(shí)踐案例)
觀點(diǎn):培訓(xùn)是為了人才供應(yīng)鏈服務(wù)的
人才供應(yīng)鏈的“有û有”+“好不好”
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐1:企業(yè)大學(xué)的課程體系構(gòu)建(完備、系統(tǒng)化)
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐2:碧桂園營銷學(xué)院的培訓(xùn)體系構(gòu)建(強(qiáng)化海外)
優(yōu)秀項(xiàng)目實(shí)踐案例:“將與鷹”系列人才培養(yǎng)
重要界面:企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)全景圖
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐3:萬達(dá)學(xué)院對高管培養(yǎng)體系的構(gòu)建(生存寶典)
關(guān)鍵崗λ培養(yǎng)的內(nèi)部邏輯:學(xué)習(xí)+實(shí)踐+評估
第三單元:誰是真的用戶——跳出培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)的“天坑”
觀點(diǎn):企業(yè)培訓(xùn)的“前策定λ”
誰是真的用戶:意愿不等于行動
三級劃分:高管50%、中層30%、員工20%
培訓(xùn)體系的打造:分階段、專注、極致
原創(chuàng)工具:培訓(xùn)需求調(diào)研與設(shè)計(jì)的“532模型”
三個維度調(diào)研方法的使用及關(guān)鍵表單工具
案例:索尼PSP的市場調(diào)研給我們的啟示
案例:“烏合之眾”,關(guān)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)調(diào)研的“坑”
第四單元:知者為師——內(nèi)部講師建設(shè)的創(chuàng)新與突破
內(nèi)部講師的四項(xiàng)關(guān)鍵職責(zé)與突破(源自智享會的全國調(diào)研成果)
觀點(diǎn):知者為師、答疑解惑
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐5:碧桂園營銷學(xué)院—打造內(nèi)部講師平臺生態(tài)圈
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐6:平安大學(xué)—O2O講師培養(yǎng)體系建設(shè)
第五單元:有用——培訓(xùn)的終極歸屬和效果層次
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐6:萬達(dá)學(xué)院的“三個有用”及落地
觀點(diǎn):有用,解決問題是最好的學(xué)習(xí)
問題A-如何做到,對企業(yè)有用
問題B-如何做到,對部門有用
問題C-如何做到,對員工有用
以問題為核心:解決問題,就是最佳學(xué)習(xí)(萬達(dá)學(xué)院的年終報(bào)告)
我對培訓(xùn)成果的界定:數(shù)據(jù)級(有用度)、發(fā)布級、組織改善級
關(guān)鍵工具:雙維度結(jié)合,從數(shù)量、質(zhì)量兩個角度看人才培養(yǎng)的效果
第六單元:海½空——教學(xué)方法的“混學(xué)”設(shè)計(jì)(含教學(xué)工具羅盤)
觀點(diǎn):體驗(yàn)感*參與感=獲得感
五種學(xué)習(xí)形式:實(shí)地作戰(zhàn)、沙盤演練、群策群力、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂培訓(xùn)
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐:海(交互式學(xué)習(xí))、½(傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí))、空(在線及移動學(xué)習(xí))
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