關(guān)注E-Learning教育效度評價(jià)方式
保證在線培訓(xùn)效度是在線培訓(xùn)的核心,通過培訓(xùn),企業(yè)希望員工的知識和能力能得到較大提升,營造出濃郁的企業(yè)文化氛圍。但是,面對復(fù)雜的社會環(huán)境,究竟如何有效保證在線培訓(xùn)效度,則是眾多專家爭議的焦點(diǎn)。
ATA公司測評總監(jiān)劉穎將在線培訓(xùn)效果分為結(jié)果導(dǎo)向評估和過程導(dǎo)向評估。劉穎認(rèn)為,考試僅僅作為結(jié)果導(dǎo)向評估的一種方式,另外領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查和訪談也應(yīng)作為結(jié)果導(dǎo)向評估的重要方式,考試與領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)及訪談結(jié)合起來,才能有效考核學(xué)員的實(shí)際能力。除此之外,還應(yīng)有數(shù)據(jù)分析,可以透過學(xué)員在線學(xué)習(xí)的上線頻率、上線時(shí)長、同時(shí)上線的人數(shù)、學(xué)習(xí)科目以及學(xué)習(xí)成績的提升率等各種不同指標(biāo),衡量學(xué)員的學(xué)習(xí)成績。
劉穎認(rèn)為,過程導(dǎo)向評估是更重要的一種在線培訓(xùn)評估。從人員、管理、平臺等方面加強(qiáng)管理,能有效提高在線培訓(xùn)的效果。
目前,在線培訓(xùn)尤其是企業(yè)E-Learning在線培訓(xùn),很多企業(yè)員工往往是被動式學(xué)習(xí),在沒有任何驅(qū)動力和學(xué)習(xí)運(yùn)作機(jī)制的情況下,一味強(qiáng)迫學(xué)員學(xué)習(xí),結(jié)果可能會出現(xiàn)“道高一尺魔高一丈”的局面。針對很多企業(yè)在實(shí)施E-Learning當(dāng)中頭疼的學(xué)員身份確認(rèn)的問題,劉穎介紹國外有一個比較通用的辦法。她說,“國外企業(yè)一般要求學(xué)員電腦配一個攝像頭或者配置指紋評估系統(tǒng),除此之外還有一種方法是根據(jù)學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的行為軌跡來確認(rèn)學(xué)員的身份。”
從某種意義上說,在線培訓(xùn)是終身學(xué)習(xí)的一部分。終身學(xué)習(xí)作為一種主動學(xué)習(xí)方式,在現(xiàn)實(shí)情況下遭到歪曲,變?yōu)楸粍邮降膶W(xué)習(xí)。在沒有正常的學(xué)習(xí)驅(qū)動力和學(xué)習(xí)運(yùn)作機(jī)制的情況下,要提高在線培訓(xùn)效度,可能不是一朝一夕所能達(dá)到的。針對目前流行的虛擬情景培訓(xùn)模式,北京大學(xué)企業(yè)與教育中心主任吳峰饒有興趣地說: “大家可能玩過開心網(wǎng),它里面有很多活動,比如設(shè)計(jì)了偷的環(huán)節(jié),偷人家的大象,偷人家的雞蛋,很多人沉迷在上面,如果E-Learning能夠做到開心網(wǎng)那種程度,讓學(xué)員牽腸掛肚,我們就不用擔(dān)心E-Learning的效度問題了。”
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楊波 中國人民大學(xué)企業(yè)管理學(xué)碩士 | ||
羅瀾 企業(yè)管理者培育專家 | ||
何瀾 管理咨詢培訓(xùn)專家 | ||
楊亭 組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)導(dǎo)師 | ||
韓金鋼 業(yè)內(nèi)公認(rèn)的資深顧問 | ||
張?jiān)獋?/a> 軍事戰(zhàn)略、管理專家 | ||
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覃曦 運(yùn)營流程及服務(wù)管理專家 |