E-Learning評估貫穿始終

　　許多專家對國內企業(yè)E-Learning效度現(xiàn)狀表現(xiàn)出了憂慮。國內很多企業(yè)大學實際上停留在建設平臺、發(fā)布課程階段，缺少學習驅動力及相關的學習機制。

　　研討會上，北京健康在線技術開發(fā)有限公司生產中心總經(jīng)理祝向晶從學習運作機制方面談了他的看法。“學測評一體化，在課程設計過程中設置一些小測驗，只有經(jīng)過這個測驗學習才能繼續(xù)，實際上這也是保證在線培訓效度的一個環(huán)節(jié)，從此角度看，我們應該在教學過程中更多考慮到知識點的到達率和保留率。”

　　據(jù)了解，國內很多企業(yè)大學有了平臺和課程，然后發(fā)給學生，任由學生自己去學習，這種情況下很難達成好的效果。相對于學習運作機制方面，企業(yè)大學迫使員工學習，學員學習存在著被動性，最終達成的效果也非常有限。在目前情況下，如果沒有一個好的評估體系，培訓效度就很難提高。

　　北京大學企業(yè)與教育研究中心主任吳峰在發(fā)言中認為，終身學習應該是一個主動學習方式，但目前現(xiàn)實環(huán)境還是被動學習，從被動學習走向主動學習過程中，考試是一個很重要的環(huán)節(jié)，在現(xiàn)階段考試成為驅動力的重要環(huán)節(jié)。在被動學習階段，過程性評價已逐漸引入到在線培訓中。比如為避免學員掛在網(wǎng)上不學習耗時間的問題，設定一個鼠標和鍵盤在長時間沒有移動就視為沒有學習等，用各種方法來保證學員整個學習過程的完整和有效。

　　ATA公司測評總監(jiān)劉穎從在線培訓未來的發(fā)展趨勢，闡釋了學習機制形成的重要性。她說，在線培訓未來將更強調評估貫穿始終，E-Learning包括的很多知識技能都要學，中間應始終貫穿評估和評價。北京大學企業(yè)與教育研究中心主任吳峰在補充中說，考試不僅僅作為評估的唯一一種方式，評估實際上無論對面授來說還是E-Learning來說都應該是一個核心點。

　　本次研討會主持人、全國高?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組副秘書長李德芳教授在總結發(fā)言中認為，學測評一體化的模式有利于提高在線培訓的效度，在線培訓業(yè)內應借鑒和引入這種效度評估方式，讓效度貫穿在線培訓始終。