我們哪里算什么管理者，頂多是個(gè)兵頭將尾，和我們談管理沒(méi)用、、、 工頭式管理、分包式管理越來(lái)越不管用了，該怎么辦呢？！ 我又無(wú)權(quán)給大家多發(fā)獎(jiǎng)金，怎樣才能讓他們主動(dòng)積極地工作？！ 如何使目標(biāo)設(shè)定，既科學(xué)又能讓員工接受？ 要求員工？我說(shuō)了，可是沒(méi)用。 領(lǐng)導(dǎo)一會(huì)兒一變，在他下面做事難呀！ 部門之間相互扯皮，辦點(diǎn)事難呀！ 我的下屬一人一個(gè)樣，該怎樣督導(dǎo)呀？！ 員工雖然也希望企業(yè)越辦越好，但責(zé)...

建立卓越經(jīng)理人正確的心態(tài)與價(jià)值觀 提高干部職業(yè)化、提高影響力 從個(gè)人智商到集體智商 獲得選育用人的理念和技巧，管好老員工、帶好新同事 打造卓越的高績(jī)效、高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì) 目標(biāo)管理、成果導(dǎo)向的日常管理地圖，高效率高質(zhì)量達(dá)成績(jī)效 提高復(fù)雜任務(wù)的分析、規(guī)劃、質(zhì)量保證能力...

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱很大部分上取決于管理效率，而管理復(fù)雜勞動(dòng)力的關(guān)鍵是溝通。 因?yàn)閷?duì)于復(fù)雜勞動(dòng)力，簡(jiǎn)單粗暴的命令式溝通只會(huì)讓管理層與員工之間的溝通陷入僵局。 不同層次的說(shuō)話技能，將實(shí)現(xiàn)不同的管理效率及效用。 越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到，溝通問(wèn)題已經(jīng)成為阻礙他們繼續(xù)發(fā)展的瓶頸。 《談?dòng)耙曉捁芾怼肪劢棺罨?、最現(xiàn)實(shí)、最普遍的管理問(wèn)題，一門兼實(shí)用性與有效性于一身的新型管理課程。 通過(guò)有趣的影視作品情節(jié)分...

“三個(gè)管理面”，使您全面解密管理到位鐵律； “六條管理線”，使您清晰梳理管理到位脈絡(luò)； “九大關(guān)鍵點(diǎn)”，使您抓住關(guān)鍵點(diǎn)，致勝管理過(guò)程； “一個(gè)管理優(yōu)化圈”，使您綜合運(yùn)用管理到位鐵律； 掌握到位管理方法，打造核心到位管理能力。...

1.清晰怎樣界定創(chuàng)新，洞悉企業(yè)缺乏創(chuàng)新導(dǎo)致的結(jié)果，明確管理創(chuàng)新的根本目的。 2.陳述創(chuàng)新能力的構(gòu)成及獲得諾貝爾獎(jiǎng)的三個(gè)重要結(jié)論。 3.體驗(yàn)并總結(jié)產(chǎn)生創(chuàng)新思維的條件。 4.行動(dòng)訓(xùn)練：現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用三種基礎(chǔ)而重要的創(chuàng)新思維方式！ 5.行動(dòng)訓(xùn)練：現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用常用的四種創(chuàng)新工具！ 6.精神勵(lì)志：培養(yǎng)創(chuàng)造精神，激發(fā)創(chuàng)造熱情。 7.課程中，探討并提出解決員工管理方面問(wèn)題的辦法和方案，如： 員工并不熱愛(ài)學(xué)習(xí)...

本課程定位在新晉管理者的特殊角色，從專業(yè)到管理的角色轉(zhuǎn)換，以員工敬業(yè)的原因?yàn)橐暯?，全面詮釋? 第一堂課——客戶感動(dòng)，員工敬業(yè) 第二堂課——識(shí)別期望，角色轉(zhuǎn)換 第三堂課——明確要求，取得認(rèn)同 第四堂課——管理表現(xiàn)，充當(dāng)教練 第五堂課——因人而異，有效激勵(lì) 第六堂課&md...

如果在足球場(chǎng)上，前鋒去踢后衛(wèi)的位置，后衛(wèi)又跑去踢前鋒的位置，球場(chǎng)上就亂套了，這個(gè)球隊(duì)一定會(huì)打敗仗。 在企業(yè)里，經(jīng)理們象這樣角色錯(cuò)位的事還少嗎？在足球場(chǎng)上，角色錯(cuò)位是要嚴(yán)懲和堅(jiān)決糾正的，而在企業(yè)里，這種事卻被視而不見(jiàn)，這豈不是十分危險(xiǎn)嗎？ 一項(xiàng)調(diào)查表明，因角色錯(cuò)位、角色缺位、角色模糊、“勁使錯(cuò)了地方”而導(dǎo)致80%的經(jīng)理人超過(guò)50%的工作“毫元價(jià)值”...

1、使學(xué)員接受簡(jiǎn)約理念 2、讓學(xué)員學(xué)會(huì)思考日常問(wèn)題的簡(jiǎn)約原則 3、教學(xué)員如何養(yǎng)成把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思維習(xí)慣 4、教授學(xué)員掌握常用的簡(jiǎn)約管理方法...

1、成熟的家族企業(yè)，其所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)是分離的 2、美國(guó)的家族企業(yè)，經(jīng)歷百年變革形成的成熟機(jī)制，正是我們可以借鑒的榜樣 3、隨著事業(yè)的發(fā)展，家族企業(yè)所固有的一些弊病就會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái) 4、創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難。家族企業(yè)發(fā)展到一定階段，往往會(huì)出現(xiàn)當(dāng)初共同創(chuàng)業(yè)的兄弟，卻不能共同守業(yè)的問(wèn)題 5、對(duì)家族企業(yè)進(jìn)行治理，第一步就是將所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離 6、制約家族企業(yè)發(fā)展的另一個(gè)重要因素就是，社會(huì)上的精英難以...

如何提升企業(yè)的核心創(chuàng)新能力 如何有效推動(dòng)創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)理念和策略 如何在企業(yè)變革中融合或轉(zhuǎn)變企業(yè)文化...